Организация непрерывной непосредственно образовательной  деятельности детей в подготовительной к школе группе  по теме
«Земля в опасности»

Автор конспекта ННОД: 
(Жукова  Л. А воспитатель 1 квалификационной категории, детский сад №5 «Березка» 

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, экология 
Предметно-пространственная развивающая среда: 
Материальные средства обучения –Т С О мультимедийная установка, экран. 
Дидактические  средства: д/игра «Где живет вода» , игрушки к д/игре «Друзья природы».  
Экранные : видеозапись  «Земля в опасности», слайды:  «Загрязнение воздуха» , «Загрязнение воды».
Предметы  материальной культуры: оборудование для опытов ,учебно-игровые пособия.

Вводная часть  (мотивационный, подготовительный этап)  (2.6; 3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образователь
ные задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)	Содержание ННОД

	Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)	Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)	Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)	Планируемые результаты (4.6 ФГОС ДО)	
Развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и позитивных установок. .
	Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад и получила письмо, а на конверте какой то знак (SOS)  Ребята,   а вы знаете, что он обозначает? (ответы детей) Смотрите, здесь еще один значок, а он что может обозначать? (знак включения) , (на экране появляется видеозапись «земля в опасности») Ребята, кто просит нас о помощи?(ответы детей) и что вы думаете? (помочь земле ).      	Социально – коммуникативное развитие (общение), Познавательное развитие (мотивация),
	Эмоциональное восприятие	Интерактивная доска, видео  «земля в опасности», конверт со значками (SOS,значок включения)	Дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах детской деятельности – игре, общении, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми 	

Основная часть(содержательный, деятельностный этап)
Образователь
ные
 задачи
(п. 2.6 ФГОС ДО)	Содержание ННОД

	Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)	Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)	Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)	Планируемые результаты (4.6 ФГОС ДО)	
Закрепить знания о природе нашей планеты .Дать представление ,о том что наша планета Земля в опасности :во многих местах вода ,воздух и почва стали грязными . Опытническим  путем закрепить знания детей о воздухе и воде . Формировать осознание необходимости беречь окружающую среду.	Скажите, а без чего все живое не может жить? 
Как вы думаете, для чего нужен воздух ? А кому он нужен ? (ответы детей )                  
А как можно проверить, что человек не может жить  без воздуха? (дети дают свои варианты) дети закрывают рот и нос и делают вывод.
Правильно, ребята, человек может прожить несколько дней без еды и воды ,а без воздух ,а можно прожить лишь несколько минут.  Чтобы хорошо всем дышалось,  какой воздух нужен? (чистый)
Что мешает воздуху быть чистым ? (заводы – дым, машины - газ , человек – засоряет ) 
Слайд1 «загрязнение воздуха» Ребята, а как вы думаете, можно ли исправить эту ситуацию (дети рассуждают) Чем дышат наши легкие ? (кислородам)  А вот лес и растения вырабатывают кислород .  Что нужно делать людям ,чтобы кислорода было больше (садить больше леса )Слайд «Вырубка леса» А  давайте превратимся в лесников и посадим лес! Загляните в конвертики (дети собирают картинки берёзовой рощи, тайги и  смешанного,  делятся на три подгруппы)       Вы знаете, как можно очистить воздух на нашей планете?   Скажите, кто вы природе?    Как ещё можно стать другом природы?   
( Дети приводят примеры)        Д.И «друзья природы». 

 Ребята , а какие  зоны в природе вы знаете?(ответы детей )А хотите побывать в этих зонах .Вам нужно расселить  животный и растительный мир ,в лес на луг и в озеро.  Дети расходятся подгруппами и выполняют задание, затем объясняют  почему так сделали .

 Ребята, а без чего не может расти не одно растение и животное?( ответы детей) Слайд 2     « Загрязнённая вода» 
Д.И «Где живёт вода?»
Скажите, а  для чего нам нужна вода? (ответы детей). А какая вода нам нужна,  чтобы быть здоровыми? (чистая). 
А сейчас я вам предлагаю пройти к пруду .
Что случилось с нашем прудом?  (его загрязнили) Пропала рыба и растения увяли , птицы улетели. 
Что можно сделать?  
Зачем нужно,  чтобы пруд был чистым? (ответы детей). 
Дети надевают перчатки и убирают мусор из пруда в пакеты . 
Каким сейчас стал пруд? Мусора нет,  но вода грязная,   Могут ли жить в этой воде рыбы и водоросли?(ответы детей ). А что мы с ней должны сделать ? (очистить ) Сейчас я вас приглашаю пройти за столы и очистить воду                    Опыт «Очистим воду»
Дети приносят чистую воду к пруду, выливают . Рассаживают птиц, животных  и насекомых, водоросли опускают в воду.
 Расскажите , какой стал пруд? Ребята ,кому мы помогали ? Как мы это делали ? Зачем мы это делали ?А как вы думаете все ли вы знаете  , что природу нужно беречь ? Давайте научим других детей беречь природу . А как мы можем  научить ?  (варианты детей) Предлагаю  сделать  плакат. Как мы его назовем? (Варианты детей «Берегите природу») В центре земля и дети к ней приклеивают знаки и рассказывают. (знаки дети рисуют предварительно). 	Социально – коммуникативное развитие (общение, игра ) познавательное развитие (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование  с ними ) развитие речи(владение речью  , обогащение словаря )	Познавательно – исследовательская , коммуникативная , игровая	Интерактивная доска : слайды «Загрязнение воды и воздуха» ,      стаканчики с грязной   водой, воронки ,вата. Игрушки животные,    птицы , насекомые , растение. Оформлены зоны :лес ,луг , пруд, для Д/И игр. Значки для создания плаката. Перчатки и пакеты для чистки пруда .	Дети активно  взаимодействуют со сверстниками и взрослыми ,участвуют в совместных играх .Владеют разными формами и видами игр . Достаточно хорошо владеют устной речью могут выражать свои мысли и желания ,могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах  деятельности	

Заключительная  часть (рефлексивный этап) (3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)
Образовательные
 задачи(п. 2.6 ФГОС ДО)	Содержание ННОД	Вид деятельности
(2.6; 2.7 ФГОС ДО)	Формы реализации Программы
(2.11.2 ФГОС ДО)	Средства реализации ООП (2.11.2 ФГОС ДО)	Планируемые результаты 
 (4.6 ФГОС ДО)	
Развивать умение анализировать , делать выводы.	Ребята, земля просила нас о помощи, как вы думаете, мы помогли ей?
А сейчас давайте продолжим предложение .                                                                                                                                                                                                                              
-Я узнал …….
-Я запомнил …..
- Я удивился ……
- Я задумался…….
- Я смог….
-Я сделал……
-Я хочу…..
-Я могу…..
Красивая картинка природы + звуки природы	Речевое развитие .
	Речемыслительная деятельность	Игра «Закончи предложение»	Обладают начальными знаниями о природном и социальном мире. Дети способны к принятию собственных решений,  и умеют опираться на свои знания и умения в различных видах деятельности.